自 评 报 告

《马克思主义哲学原理》课程组

根据新葡的京集团35222vip下发的《关于申报省级优秀课程的通知》精神和有关要求，结合《吉林省高等学校本科优秀课程评估指标等级标准》，《马克思主义哲学原理》课程组对该课程进行了自评。通过自评，我们认为该课程在师资队伍建设、教学改革与建设、教学实施与管理、教学效果等方面均已达到优秀课等级标准。现具体汇报如下。

 

一、自评情况综述

1．师资状况

1．1 课程负责人

本课程组负责人赵丽同志具有教授职称，是学院教学工作委员会委员，吉林省高校“两课”教材编委会委员，吉林省高校职称评审委员会成员。近三年完成教研与科研成果如下：

（1）2003年主持并完成吉林省行政管理类调研课题一项：《振兴吉林省暨长春市老工业基地问题研究》，该调研论文在振兴东北老工业基地征文评选中获优秀浆；参加并完成一项省级课题《吉林省城市社区建设研究》；主持院级教研课题一项：《关于提高马克思主义理论课实效性的对策分析》，并获教研成果三等奖；

（3）公开发表省部级教研和科研文章四篇，分别为：《贯彻“三个代表”重要思想，全面加强党的思想建设》（东北师大出版社，2001，8）；《爱国主义教育的最好教材—中国近代史》（《中华教育周刊》2003，1）；《吉林省城市社区建设研究》（《中国行政管理》2003，8）；《关于提高马克思主义理论课时效性的对策研究》（《新葡的京集团35222vip学报》2003，1）

课程负责人从事本门课程教学20年，且始终为主讲教师。在教学过程中重视教学内容和教学方法的改革与研究，注重教学的实效性和针对性。在加强理论教学的同时，积极创造条件带领学生开展社会实践活动。教学中坚持以认为本，关心学生，热爱学生，做到既教书又育人，积累了宝贵的教育教学经验，教学效果很好，得到了学生和教师的好评。

1．2 教师结构

师资队伍职称结构、学历结构、学位结构、年龄结构合理，素质优良。本课程组现有教师6人，其中教授1人，副教授1人，讲师2人，助教2人；教师队伍中具有硕士学位的1人，具有学士学位的5人；35岁以上3人，35岁以下3人。教师结构发展趋势较好。

主讲教师全部符合岗位资格，新教师均参加过岗前培训，并取得合格证书。

1．3 教研和科研成果及获奖情况

近3年来本课程组教师公开发表的教研文章10余篇（不含课程负责人），主要有：《新时期优化思想政治教育环境的几点思考》、《论高校马克思主义理论课教师素质的培养》、《关于“三个代表”思想进大学生头脑的几个问题》；《“两课”教师在校园文化建设中作用》、《论网络文化背景下的“两课”教学》、《如何增强“两课”教学的实效性》、《高校教师如何提高自身业务素质》；《宣传思想工作要有创新性》。

主持并完成一项院级教研课题：《马克思主义哲学原理课考试方法改革研究》

近3年来本课程组教师公开发表的科研文章10余篇（不含课程负责人），主要有：《马克思、恩格斯关于人的本质学说探悉》、《庄子哲学思想中的“道”与“气”》、《老子哲学中的朴素辩证法思想》、《试论以人学理论指导思想政治教育》、《“无为”与“有为”的有机整合》、《试论大学生人文素质的培养》、《社会主义市场经济条件下个人收入差距拉大的原因及对策》；《深化认识劳动和劳动交织理论，解决现实分配中的几个突出问题》；《以德治国，弘扬时代主旋律》。

参加并完成两项省级重点科研课题：《中国加入WTO对我省职业教育发展的影响与对策研究》；《吉林省职业教育发展现状分析与对策研究》。

参加编写教材两部：《职业学校创业教育案例教材——你是第101个》、《中职生心理健康教育读本》，均由长春出版社出版。

3年内，本课程组所有教师均获得了不同等级的教学奖励，具体如下：

2001年：赵丽同志被评为长春市高教系统优秀党务工作者；于瑞红同志被评为院级“三育人”先进个人；获教师讲课比赛三等奖；王雪军同志被评为院级先进个人。

2002年：赵丽同志被评为院级优秀党务工作者；于瑞红同志被评为院级先进个人；王雪军同志获学院教师讲课比赛一等奖；并被评为院级“三下乡”优秀指导教师。

2003年：赵丽同志被评为长春市师德标兵、院级先进个人；宫艳峰同志被评为院“三育人”先进个人；冷水同志获学院第九届教师讲课比赛优秀奖。

2004年：赵丽同志被长春市高校工委评为优秀党务工作者，王雪军同志被评为院级优秀党员，院级首届中青年骨干教师。

 

2．教学改革

2．1 教学改革状态

本课程组每学期都根据中共中央和国家教育部的有关精神，对《马克思主义哲学原理》课的教学内容进行改革，思路清晰，计划可行，更加具有针对性，实效性，体现出了教学内容的先进性和应用性，效果较好。

积极改革教学方法和教学手段，努力研制多媒体教学课件，尝试多媒体教学。从2004—2005学年第二学期开始，本课程组全体教师均已采用多媒体开展《马克思主义哲学原理》课的教学任务，并取得了良好的教学方法和教学手段改革效果。

2．2教学改革成果获奖情况及教研项目

近年内本课程组教学改革成果奖及教研项目如下：

（1）赵丽同志2003年主持并完成吉林省行政管理类调研课题一项：《振兴吉林省暨长春市老工业基地问题研究》，该调研论文在振兴东北老工业基地征文评选中获优秀浆；参加并完成一项省级课题《吉林省城市社区建设研究》；主持院级教研课题一项：《关于提高马克思主义理论课实效性的对策分析》，并获教研成果三等奖；

（2）王雪军参加并完成两项省级重点科研课题：《中国加入WTO对我省职业教育发展的影响与对策研究》；《吉林省职业教育发展现状分析与对策研究》。由王雪军主持，本课程组全体成员共同参加完成了院级教研课题《马克思主义哲学原理课考试方法改革研究》（2002年10月—2003年10月）；

（3）于瑞红同志制作的多媒体教学课件《世界的普遍联系与发展》获院级课件评比三等奖（2003年）。

2．3 教学文件及教材

本课程使用国家颁布的《马克思主义哲学原理》教学大纲，教学大纲质量高，严格执行，能够充分发挥纲领性作用；每学期教学日历认真填写，保管齐全，并能够认真执行。

近年来本课程始终采用国家教育部或吉林省教育厅组编并推荐的高质量教材，实践证明教材使用效果很好。

本课程组教师教案编写质量较高，有较丰富的教学和研究使用的期刊、图书和音像资料，拥有足够的相关教学软件，使用率较高。

由于教学改革效果出色，本课程于2004年6月被评为院级优秀课。

 

3．教学实施与管理

3．1 教学质量管理

课堂教学、电化教学、实践教学、课后辅导、作业批改等教学环节能够有序进行，并严格遵循培养目标的要求；试卷命题较科学合理，每次考试后均做试卷分析，并就相关问题提出整改措施，试卷保存完好。

本课程组对课程建设有相关规章制度，要求教师在开课前要进行试讲，教师要相互听课、评课，检查教师教案，制订教研活动计划，每周开展一次教研活动。

认真开展学生评教活动，召开学生座谈会，听取学生反馈意见，对形式提出的意见及时进行整改；教师要相互听课、评课，并为每位教师作出鉴定，督促教师积极改进教学。

3．2 课堂讲授及辅导答疑、作业批改

本课程组教学已达到授课质量标准，在学生评教、本学科教师评教及督导组评教中有3∕4教师被评为良好以上。2003-2004学年第一学期本课程组有2名教师被评为院级优秀主讲教师。

教师在课后能认真做好教学辅导答疑工作，及时批改学生作业，符合教学内容和教学任务、目的的要求，学生满意率达90%以上。

3．3 实践教学

结合理论教学内容，本课程组先后组织学生开展了如下社会实践教学活动：2002年带领学生对长春市居民精神文化消费现状进行调查研究；2003年带领学生到长春市人才市场进行了参观调研；组织学生到有关社区参加文化活动。实践教学在整个教学中所占的比例合理，做到了理论与实践的结合，提高了大学生运用理论解决实际问题的能力。

3．4 成绩考核

本课程平时考核次数适当，形式多样，成绩真实可靠，对教与学有明显的促进作用；

实现了教考分离，考试内容严格按照教学大纲要求，集中评卷，密封评卷，评卷客观公正，成绩真实，呈正态分布，能反映出学生对理论的理解、掌握程度，以及运用理论分析、解决实际问题的能力。为更好地做好成绩考核工作，2002年—2003年课程组全体成员参加共同完成了院级教研课题《马克思主义哲学原理课考试方法改革研究》。

平时考核时（含作业）能对考核结果进行认真分析，详细批改作业；对期末试卷做出试卷分析，对试卷本身情况、学生学习情况、学生答题情况进行客观、公正分析，总结经验，发现不足，并能够积极提出整改措施。

 

4．教学效果

4．1 学生反映

根据学生在座谈会中反映的情况和学生对教师授课意见的涂卡情况看，学生对本门课程的满意率在85%以上。

根据调查，后续课学生对本门课程反映好的占80%以上，后续课教师普遍反映良好。

4．2 成绩水平

根据平时测验和作业完成的情况来看，82%以上的学生能够熟练地掌握教学大纲所要求的基本理论，成绩呈正态分布。

根据期末考试成绩来看，85%以上的学生能够熟练地掌握教学大纲所要求的基本理论，能够运用理论分析、解决现实问题，成绩呈正态分布。

二、自评等级

根据我们的自评，列出各指标等级，如下表所示：

一级指标	二级指标	自评等级
1师资状况	1.1课程组负责人	A
	1.2教师结构	B
	1.3教研科研成果及获奖情况	A
2教学改革与建设	2.1教学改革状态	A
	2.2教学改革成果获奖情况及教研项目	B
	2.3教学文件与教材	A
3教学实施与管理	3.1教学质量管理	A
	3.2课堂讲授及辅导答疑、作业批改	A
	3.3实践教学	A
	3.4成绩考核	A
4教学效果	4.1师生反映	A
	4.2成绩水平	A

三、自评结论

通过自身建设和自评，《马克思主义哲学原理》课程有十项指标达到了A级，两项指标达到了B级，这说明《马克思主义哲学原理》课程在师资队伍建设、教学改革与研究、教学实施与管理、教学效果等方面均已具备申报优秀课条件，特此提出申请，望评审委员会考核、审批。